很多家長在跟孩子的老師溝通的過程中，會從老師口中得到這樣的反應(yīng)，自己的孩子在上課的時候不太愛舉手發(fā)言。很多家長碰到自己的孩子出現(xiàn)了這種情況，就不知道應(yīng)該怎么應(yīng)對和解決，接下來就跟大家分析一下，上課時孩子不愛舉手發(fā)言的原因有哪些？找到了這些原因以后，再根據(jù)相應(yīng)的原因來解決上課不愛舉手發(fā)言的這個情形。

擔(dān)心別人討厭自己。

上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是擔(dān)心別人討厭自己，因為上課總是舉手發(fā)言的話，在別人看來可能有一種愛出風(fēng)頭的感覺，大家對于那些特別愛出風(fēng)頭的人又有點看不慣，所以很多孩子為了不讓別人太討厭，所以上課的時候就不舉手發(fā)言了。

應(yīng)試教育的限制。

上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是因為應(yīng)試教育的限制，應(yīng)試教育，最終的目的就是應(yīng)對考試。所以成績才是最重要的。這種情況下，課堂上大多作為主導(dǎo)的就是老師了，有很多老師和家長認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)習(xí)成績好就可以了。所以導(dǎo)致很多老師不會太在意很多學(xué)生的個人想法。

課程內(nèi)容多，而且不太容易。

上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是因為現(xiàn)在的課程內(nèi)容越來越多了，而且這些內(nèi)容都不太容易，尤其是初高中的課程。由于內(nèi)容多而且內(nèi)容又不太容易，所以在上課的過程中，如果經(jīng)常舉手發(fā)言的話，可能上課的進度就會有一些干擾。

學(xué)習(xí)成績不夠好。

上課時很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是因為很多孩子的學(xué)習(xí)成績不夠好，這種情況下，孩子對于問題的了解就不夠深入，這個時候在上課的過程中，可能就不知道應(yīng)該提什么問題了，所以對于這些成績不太好的學(xué)生認(rèn)為自己也提不出什么問題，所以就不舉手發(fā)言了。

個人不夠自信。

上課時很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是很多孩子是不夠自信的，這種情況下，很多孩子在上課的時候，因為不自信，所以在課堂上的表現(xiàn)就是不太敢大膽的提出問題。這就直接導(dǎo)致了很多孩子不喜歡舉手發(fā)言。

很多人擔(dān)心自己提的問題，會浪費大家的時間。

上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是很多孩子擔(dān)心自己提出來的問題，會浪費大家的時間。這些孩子大部分認(rèn)為是自己出提出來的疑問，可能對于別人來說特別的簡單，如果把這樣的簡單的問題提出來的話，其他的同學(xué)可能會嘲笑自己，與其浪費大家的時間，或者讓同學(xué)嘲笑自己，不如直接不舉手回答問題。

現(xiàn)在競爭太大了。

上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的原因就是現(xiàn)在的競爭實在是太大了?？偸桥e手發(fā)言的話，可能就會導(dǎo)致老師很多內(nèi)容講不完。所以很多老師會在和其他人一樣的時間里面，為自己的學(xué)生灌輸更多的知識。這樣就可以有效的提高競爭力。

沒有形成參與課堂的意識。

上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發(fā)言，大部分的情況就是很多孩子還沒有形成參與課堂的意識，因為我們國家的教育模式本來就是比較傳統(tǒng)的，互動交流互動學(xué)習(xí)這種氛圍還沒有養(yǎng)成，除此之外，大部分都是老師灌輸知識，課堂上提問這種方式也沒有成為學(xué)習(xí)的主要方式。