小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固與升華，下面給大家說(shuō)說(shuō)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，制定詳細(xì)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，努力安排各階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，科學(xué)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

處理重點(diǎn)突出的教學(xué)，集中教學(xué)是加強(qiáng)教學(xué)。 要擺脫原有知識(shí)體系的束縛，打破原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和重新組合，打牢基礎(chǔ)和重點(diǎn)，讓學(xué)生有新的感受。

對(duì)于混淆的概念，首先要把握意義的比較，以及對(duì)可疑性概念的分析。 充分把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，并比較易混合的方法，以明確解決問(wèn)題。

注意每個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)都是相關(guān)的，如劃分，比較，評(píng)分等，但其含義并不完全相同，因此我們必須注意這些相似概念之間的差異。