外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候不可避免的會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題。早安漢語(yǔ)的趙老師認(rèn)為老外學(xué)中文有一個(gè)好的科學(xué)的方法很重要，那么漢字學(xué)習(xí)有哪些方法呢？

1、漢字學(xué)習(xí)的聯(lián)想記憶法：楊老師表示，中國(guó)漢字博大精深，變幻無(wú)窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。比如帶“巾”的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來(lái)用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶“心”的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無(wú)聲又無(wú)息。如此一來(lái)，這些具有特定部分的文字將會(huì)“在腦海中揮之不去”了。

2、漢字學(xué)習(xí)的畫圖識(shí)字法：“其實(shí)，中國(guó)漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)的演變過(guò)程，最早是繩結(jié)，后來(lái)是象形字，最后才是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，但很多漢字依然保持著象形文字的意義，因此，畫圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)。”楊老師說(shuō)道。在識(shí)記漢字過(guò)程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致形狀，構(gòu)成一幅簡(jiǎn)單而又形象的圖畫，這樣比語(yǔ)言傳遞的信息要直觀形象，更容易接受。如識(shí)記“日月水火”等漢字，學(xué)生在紙上畫一條小河，連著畫三座小山，接著因勢(shì)利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字。這樣既能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而牢固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。

3、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法：孩子天性愛(ài)玩，如果能夠寓教于樂(lè)，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)有趣起來(lái)。如“從”字：兩個(gè)人做朋友，一前一后跟著走，比如“春”字，編為：三個(gè)人一起曬太陽(yáng)，再比如比較復(fù)雜的”碧“字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采用這種方法。

4、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法：同樣利用孩子愛(ài)玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好求知欲望

5、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法：通過(guò)給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記“跟”字時(shí)，可以聯(lián)系以前認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)進(jìn)行記憶：“跟”，把“很”和“雙人旁”換成“足字旁”;“課”，把“一棵樹(shù)”的“棵”的“木字旁”換成“言字旁”等。

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