由于小學(xué)生的自覺(jué)性不是很強(qiáng)，所以很多小學(xué)生在完成家庭作業(yè)這方面其實(shí)是不自覺(jué)的，很多孩子總是不完成自己的作業(yè)，這時(shí)候，很多家長(zhǎng)都是非常煩惱的，不知道怎么辦，那么孩子沒(méi)有完成作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦呢？下面一起來(lái)看看。

1、查原因。有些家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)校減負(fù)后，課外時(shí)間增多了，于是就讓孩子上這班，上那班，把孩子累得精疲力盡，為了多玩一會(huì)，家庭作業(yè)總是一拖再拖，到快要睡覺(jué)時(shí)不得不趕寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)渾身困倦，頭昏腦脹，哪有心思專心思考，認(rèn)真計(jì)算，于是作業(yè)就馬馬虎虎，草草了事，因此這類家長(zhǎng)就得確實(shí)減負(fù)。

2、擺道理。對(duì)確實(shí)貪玩，作業(yè)拖拉，不專心寫(xiě)作業(yè)，應(yīng)付了事的孩子可用平等的語(yǔ)氣跟他商量擺道理。你可以建議他說(shuō)：“一個(gè)人一天中要做的事情，比較重要的只有20%，但如果我們先做完這20%重要的事情，在心理上就會(huì)感覺(jué)已經(jīng)輕松了80%，再去做別的事時(shí)，就覺(jué)得有更多的自由時(shí)間，玩得更痛快，明天不妨試一試?！鼻杏洸豢梢杂秘?zé)備或訓(xùn)斥的語(yǔ)氣跟孩子講道理。

3、教方法。對(duì)于做作業(yè)不專心的孩子，家長(zhǎng)除要運(yùn)用具體事列說(shuō)明一心不能二用的道理外，還要告訴他們做作業(yè)要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業(yè)做好，否則既拖延了時(shí)間，又會(huì)把作業(yè)做得丟三落四，亂七八糟。

4、適當(dāng)陪伴。孩子學(xué)習(xí)早期，孩子學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意的集中程度總是有限的，成人在旁邊的陪伴無(wú)疑是一種支持。但陪伴時(shí)家長(zhǎng)只需要關(guān)心他學(xué)習(xí)的過(guò)程，而對(duì)學(xué)習(xí)的具體情況不必太在意，可在旁邊專心地做自己的事情，為孩子提供榜樣或創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，絕不可大聲吵嚷或聽(tīng)廣播，看電視，影響孩子的注意力。

5、故事激勵(lì)。兒童都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)給孩子講些名人偉人專心致志學(xué)習(xí)和工作的生動(dòng)故事如：居里夫人、愛(ài)迪生、華羅庚等，激勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)。

6、靈活安排作業(yè)時(shí)間。做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)不要過(guò)于刻板。比如廣播或電視有孩子十分想聽(tīng)或看的，也非常有益的節(jié)目，就不妨把做作業(yè)的時(shí)間暫時(shí)變動(dòng)一下，讓孩子把這個(gè)節(jié)目聽(tīng)完或看完再做作業(yè)。因?yàn)檫@時(shí)如果硬不讓孩子看電視或聽(tīng)廣播，他雖在那里寫(xiě)作業(yè)，心里老是惦記著節(jié)目，作業(yè)必然就做不好。但是這樣做的時(shí)候，家長(zhǎng)也要使孩子明白，做作業(yè)和聽(tīng)廣播、看電視要有輕重主次之分，要以不影響學(xué)習(xí)為前提，切不可一味對(duì)孩子通融和遷就。

7、訂立契約。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況與他商量后提出一些要求，如果他能做到某種要求，就獎(jiǎng)給一種獎(jiǎng)勵(lì)物，那是一種“代幣”，是用硬紙做成的小圓片，上面寫(xiě)有“1、2、5、8、10”等分值，達(dá)到哪種要求就獎(jiǎng)給相應(yīng)的分值，用分值可以換他喜歡的食品或活動(dòng)等。

其實(shí)訂立契約對(duì)部分相對(duì)比較調(diào)皮的孩子特別管用，即使對(duì)部分懂事聽(tīng)話的孩子，也不失為一種培養(yǎng)平等，守約觀念的好方法，各位家長(zhǎng)們不妨可以試一試。