高中的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)又有了不同。因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)需要一個(gè)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維來(lái)把控所有高中要學(xué)的知識(shí)。而想要掌握龐雜的高中知識(shí)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法是必不可少的學(xué)習(xí)工具。那么高中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法是什么呢？

1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于所有的學(xué)習(xí)而言，是非常重要的一步。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽(tīng)課的效率的。一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時(shí)間是在迷茫的狀態(tài)聽(tīng)課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒(méi)有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)了會(huì)讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上。總之學(xué)習(xí)時(shí)有了預(yù)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)更高些。

2、聽(tīng)課。聽(tīng)課更是全部學(xué)習(xí)步驟中最最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了，因?yàn)榫褪窃谶@就步驟來(lái)輸入知識(shí)的。在課堂上主要邊聽(tīng)課邊記簡(jiǎn)要筆記。聽(tīng)課的時(shí)候也一定會(huì)有自己聽(tīng)不懂的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就一定要注意聽(tīng)不懂的內(nèi)容一定要在課上或者課后當(dāng)天解決。千萬(wàn)不要遺留問(wèn)題。不然以后聽(tīng)不懂的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越多，到時(shí)候一堆不懂的問(wèn)題想解決都難。上課的時(shí)候一定要聽(tīng)不懂的就課堂上就把問(wèn)題舉手問(wèn)老師給解決了。如果課堂上老師沒(méi)有給解決，那么在課下了也要追著老師把問(wèn)題解決了。

3、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)就應(yīng)該遵循遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。其實(shí)說(shuō)白了就是越頻繁復(fù)習(xí)效果越好。復(fù)習(xí)的目的就是不要讓自己好不容易學(xué)的東西給忘記了。不然自己花錢(qián)學(xué)的東西到頭來(lái)又全還給了老師，那真是很可惜的事情。復(fù)習(xí)期間還要有意識(shí)的把自己學(xué)過(guò)的東西都對(duì)比聯(lián)系起來(lái)并編制成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣讓知識(shí)之間有了聯(lián)系，那么就更不容易忘記了。

4、作業(yè)。做作業(yè)其實(shí)是很有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)自己到底學(xué)會(huì)了沒(méi)有，學(xué)習(xí)期間一定要踏踏實(shí)實(shí)的做作業(yè)。而且要獨(dú)立完成才可以。不要想著捷徑抄別人的作業(yè)來(lái)糊弄老師，這種做法很不可取，這種做法和自己害自己沒(méi)有任何區(qū)別。

5、筆記。說(shuō)到記筆記我已經(jīng)有一篇文章專門(mén)講怎么樣記筆記的。所以這里不說(shuō)具體怎么記筆記了。記住，記筆記在學(xué)習(xí)中的角色就是幫助更好的學(xué)習(xí)的。而不是為了記筆記去記筆記。記筆記一定要有針對(duì)性的記錄，這樣才會(huì)學(xué)習(xí)有效果。不然就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。記筆記可以分為兩種筆記，一種就是課前筆記；一種就是課堂筆記。而課后的筆記是對(duì)前兩種筆記做總結(jié)和整合。筆記如果記的好，那么自己復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)事半功倍。

6、解惑。如果在上課的時(shí)候就可以把自己不懂的知識(shí)搞懂了。那么課后學(xué)習(xí)其實(shí)很輕松。但是，總有學(xué)生在下課了還有沒(méi)聽(tīng)懂的地方。那么應(yīng)該怎么辦呢？那就要求助老師和已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)了?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，還可以在網(wǎng)上查找自己的問(wèn)題來(lái)解決。總之一句話：不要讓疑惑留這不管，一定要想盡辦法去解決它。

7、總結(jié)。總結(jié)聽(tīng)起來(lái)抽象，其實(shí)應(yīng)該是具象的。就是把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)再次拿出來(lái)咀嚼，然后把學(xué)到的知識(shí)之間做對(duì)比，同類的放在一起，不同類的分開(kāi)放。然后把之前有一定聯(lián)系的用線連接起來(lái)，然后再自己思考這些知識(shí)對(duì)自己起到了什么作用，以及自己對(duì)這些知識(shí)有什么思考。這些做完了，那么知識(shí)就會(huì)自己連接成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的。知識(shí)變成一個(gè)個(gè)的網(wǎng)絡(luò)后，知識(shí)學(xué)起來(lái)也就變的容易了。一定要把知識(shí)學(xué)的融會(huì)貫通，不要學(xué)的一知半解，如果是一知半解還不如不學(xué)。要學(xué)就要學(xué)精通。

以上就是給各位帶來(lái)的關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法是什么的全部?jī)?nèi)容了。