教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。那么教學特點有哪些呢？

1、雙邊性與周期性。教學過程是教師與學生、教與學組成的雙邊活動過程，是教師的教與學生的學的矛盾統(tǒng)一。師生的雙邊活動，師生之間相互作用，不斷發(fā)生碰撞、交流和融合。

2、認知性與個性化。教學過程是學生在教師的指導下的特殊的認識過程。與人類其它的認識活動相比，它不是為了直接創(chuàng)造社會價值，而是為了實現(xiàn)學生個人的思維創(chuàng)造，即人類的“再創(chuàng)造”，因而，這種認識活動關注認識的結(jié)果，但更注重認識的過程，關注學生在認識活動中的發(fā)展。

3、實踐性與社會性。教學過程也是學生在教師指導下進行的學習實踐活動。與此同時，教育、教學活動是自人類社會產(chǎn)生以來就具有的一種社會活動。新生一代通過接受、繼承和發(fā)展上一代傳授的文化成果得以生存和發(fā)展，體現(xiàn)出鮮明的社會性。

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