科學(xué)的閱讀能力測(cè)評(píng)是評(píng)估孩子閱讀能力的有效方法，測(cè)評(píng)產(chǎn)生的測(cè)評(píng)報(bào)告可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和老師為孩子選擇與其當(dāng)前能力匹配的分級(jí)讀物。下面了解下閱讀能力測(cè)評(píng)方法有哪些。

1、基于IRT（Item Response Theory)的測(cè)評(píng)方法?；贗RT的測(cè)評(píng)在測(cè)評(píng)過程中自動(dòng)推送測(cè)試題，被測(cè)者答完一個(gè)題目后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)答題正確與否調(diào)整下一題的難度，題目類型以選擇題為主。假定被測(cè)者能力水平是穩(wěn)定的，通過這種自適應(yīng)的測(cè)試方式，可較為準(zhǔn)確的測(cè)出被測(cè)者的能力水平。

2、基于閱讀行為的測(cè)評(píng)方法。通過記錄分析閱讀行為的方式來評(píng)估閱讀能力。而且與只注重做題結(jié)果的測(cè)評(píng)方式相比，基于行為的測(cè)評(píng)方法更有利于指導(dǎo)教學(xué)。閱讀專家Fountas和Pinnell就曾提出“觀察、分析和解釋閱讀行為的能力是有效教學(xué)的基礎(chǔ)”。Running Records就是一種經(jīng)典的基于閱讀行為的閱讀能力測(cè)評(píng)方法。

以上就是關(guān)于閱讀能力測(cè)評(píng)方法有哪些的內(nèi)容介紹了。