課程目標和教學(xué)目標雖然都是教育目的、教育目標及培養(yǎng)目標的具體化，但兩者之間的區(qū)別又是明顯的。那么課程目標和教學(xué)目標的區(qū)別有什么呢？一起來看看吧。

1、兩者的含義不同。課程標準通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標準，主要有內(nèi)容標準(劃定學(xué)習領(lǐng)域)和表現(xiàn)標準(規(guī)定學(xué)生在某領(lǐng)域應(yīng)達到的水平)。在廣義上的課程目標的涵義定位于教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標”，而教學(xué)目標一般從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境四個方面提出某一課期望達到的目標。

2、兩者的指導(dǎo)對象不同。課程目標指導(dǎo)整個課程，而教學(xué)目標只是指導(dǎo)某一課的教學(xué)過程。

3、兩者的概括程度不同。課程目標較為抽象，是對科學(xué)課程在宏觀上的指導(dǎo)，教學(xué)目標則較為具體，對教學(xué)細節(jié)上的要求。

4、兩者的實施主體不同。課程目標的實施主體涉及到教育管理部門、課程指導(dǎo)機構(gòu)、師資培訓(xùn)基地、教材與教學(xué)參考書的編寫者與審核者、學(xué)校的專業(yè)教師和教輔人員以及全體接受課程教育的學(xué)生。教學(xué)目標的實施主體只包括擔任課程教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師、教輔人員以及全體接受課程教育的學(xué)生。

5、兩者的靈活程度不同。課程目標往往是國家教育管理部門組織有關(guān)專家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用。課程目標一旦確立，輕易不會改動;而教學(xué)目標往往是由任課教師根據(jù)自己對課程目標的理解和對實際教學(xué)狀況的把握來制訂的，隨著教學(xué)活動的展開和教育改革的深入，某門課程在某學(xué)期、某堂課甚至某個教學(xué)活動環(huán)節(jié)上的教學(xué)目標是可以隨時隨地調(diào)整更新的。

以上就是關(guān)于課程目標和教學(xué)目標的區(qū)別有什么的全部介紹了。